与小狗的亲密接触

2017-02-02 10:59:42 小升初

与综合实践活动的第一次亲密接触
篇一:与小狗的亲密接触

与综合实践活动的第一次亲密接触

作者:常州市西新桥第二小学

初识综合实践活动时真不知它是何方神圣,似乎是活动课,似乎是劳动课,似乎是科学课……让你无法立刻给它定位。听过来人的介绍,也是一知半解,云里雾里。开头几节课简直乱了套,学生们象脱了缰的野马一样,老师则像没了头的苍蝇。对新事物,要接受它,在思想上总要经历一种阵痛吧!

所幸这浑浑噩噩的时间很快过去了,这源于2002年7月份常州市掀起了一场轰轰烈烈的打狗运动,一些无主的野狗得到了清理,另有一些宠物狗因为主人不愿意办证也被强制执行“死刑”。这一举动引起了社会的广泛关注,我班中的不少学生家庭也身临这场运动,真是几家欢喜几家愁。在又一次的综合实践活动中有学生提出研究宠物,我顺水推舟答应了,教室里一时间欢声雷动。我终于和综合实践活动有了第一次亲密接触的机会。

一.“蓝猫”出动了

迈开第一步总是特别艰难。在调查宠物兴盛的原因时,“月光宝盒队”首先向我发出求救的信号。原来他们经过思考决定先在学校进行调查。用着以前综合实践活动课上学到的交际知识,一群人一起涌进了四(1)班,在相互推托之下,又一句话没说讪讪地退了出来。他们说:“太丢脸了,但我们不知道该怎么说!”我这个“鸡妈妈”披甲上阵了,指导又不可包办,我一次又一次对他们面授机宜,指点他们整理采访提纲,拟好发言要点,“月光宝盒队”终于成功完成了采访任务。

同时“蓝猫队”的孩子也面临挑战,他们希望到社会上调查宠物的消耗。在一个大雨滂沱的下午,我开始到超市“踩点”。农工商超市果然有宠物食品专柜。琳琅满目的商品映入眼帘,但作为宠物世界的外行人实在是看不出多少名堂的。迫不得已我开始四处寻找专家,皇天不负有心人,有一名营业员走过来了,我像抓住救命稻草一样向他讲明了来意。他一听十分惊讶,像我这样的顾客他也肯定没有遇到过。从一个营销人员那里我们的确可以得到一些鲜活的信息。我和他约好等下一次我领了学生来他还给我们做“向

导”。第二次我带着几个孩子来到农工商超市。“赶快把价格抄下来!”小队长一声令下,孩子们掏出纸笔,有的伏在货架上,有的蹲在地上,开始奋笔疾书起来,一个孩子则不停地选取镜头……此情此景,吸引了不少顾客驻足观看。“向营业员叔叔、阿姨了解一下销售情况吧!”当这群举着照相机,手按录音键的孩子提出要求时,二楼十几位营业员竟然窘得手足无措,幸好那位营业员挺身而出,他向孩子们介绍了宠物用品的销售情况,以及一些宠物用品的使用方法,并热心地谈了自己对饲养宠物的看法。此时,旁边围观的顾客在窃窃私语:“呀,是西二小的学生呀,现在的孩子真能干呀!”看着正在熟练摄影的孩子,正在礼貌提问的孩子,正在专心倾听的孩子,正在细心记录的孩子……作为他们的老师,心中又何尝不涌动着一种自豪呢?我们满载而归了,孩子在那里收获了自信,收获了成功,我又何尝不是。在这门崭新的课程面前我们真的是在共同成长。

二.我们和好了

我和少年队的孩子们一起去花鸟市场采访。结束后,我们的小录音师按捺不住喜悦,说:“老师,我们再听一遍录音吧!”“好呀!好呀!”孩子们雀跃起来。他激动地按下了键,从录音机里传出我们的欢声笑语,采访录音已经无影无踪了。原来我们的小马虎刚才无意中抹掉了采访录音。一个急躁的孩子立刻发作起来:“你是怎么回事,你太不应该了,这是我们辛辛苦苦采访来的。”另一个自然是十二分的委屈,一场口舌之争一触即发。我及时启发他们:“我们活动的目的是为了什么呢?”一个聪明伶俐的孩子立刻心领神会,插嘴说:“既是了解宠物的消耗,更重要的是要了解社会,学会合作。刚才的内容我们已经记下来了。小组的团结是最重要的,我们永远是最好的合作伙伴。”急躁的小朋友主动向录音师说:“对不起,其实我们也应该提醒你注意的。因为你一向挺马虎的。”大家都笑了起来,录音师也不好意思地说:“我这业余水平是该重新培训一下再上岗。对不起,下次我们再来吧!”后来我知道他回去又请教了父母扎扎实实修炼了一番。这组成员告诉我:“我们经常去花鸟市场,那里的叔叔、阿姨都认识我们了,在那里我们采访了不少养宠物的人呢!”

三.“天使”的无奈

与此同时,“聪明天使队”正忙于研究宠物对生活的影响,他们找到常州犬类管理的文件,又从报纸上了解西安、南京、深圳等城市的相关措施,这些孩子还请求我从网上

帮他们下载相应的法律条文。在学习了这些文件后,再面对现实,她们显得格外义愤填膺。相关法律条文的颁布与实施的无力形成鲜明的对比,孩子们受不了。在她们的要求下,我带他们来到了社区,孩子们开门见山提出他们的困惑,社区同志也道出了自己的无奈:不少人以为交了钱了可以为所欲为,你管不着。我们心情沉重,出门竟看到有人在光天化日之下溜狗,一位学生走了下来,走上前去,大胆质问:“叔叔,您知道溜狗的时间吗?”我真是很佩服孩子的勇气,正因为他们单纯所以他们特别正直。但世界并不因为童心的单纯而温柔,这样的当面责问往往要遭到辱骂,这也是幼小的心灵不该承受的。作为老师,我既不愿孩子受到伤害,又不愿用世俗污染孩子的心灵。这也是综合实践活动过程中的无奈吧!

四.我的心灵历险

说实在话,我对狗呀猫呀一向十分害怕,现在却要和它们亲密接触真是很痛苦。你瞧,在得到主人的允许之后,我们的小摄影师准备大显身手,谁知主角却不肯合作,一会儿向摄影师吹胡子瞪眼睛,一会儿又矜持地转过身去,实在架子很大。急得摄影师焦头烂额,对我大叫:“老师,你去抱着它,我给你们合影。”一听这话我就头皮发麻,退缩不前,一位同学挺身而出替我解围。他勇敢地对我说:“老师,你别怕,我会保护你的。”一下子“英雄”地抱住了小狗。

在活动的过程中也时时会有意外发生。星期天是孩子们出外调查的好时机。我在活动前已经十分的不安了,没有老师监护,孩子的独立活动是否会有意外发生。所以我要求他们成群出动,恳请家长保护。踌躇满志的孩子在尝到成功的喜悦后得意非凡,用他们的原话说“老师吗,还可以算朋友,爸爸妈妈呀,实在年纪太大了,一起出去,还是免了吧。”可不,一群小调皮就开始了自己的旅程。不知不觉四点已经过了,天公不作美,外面忽然下起瓢泼大雨,各小队不知是否平安到家,当我忐忑不安时,一位家长打电话来找我。电话那头带着哭音,电话这头我已经如热锅上的蚂蚁。我安慰她后开始狂打电话。那几个小捣蛋似乎人间蒸发了。他们会不会……我简直不敢想下去,拨键的手指也颤抖起来。下次决不让他们到外面去了,我暗暗赌咒发誓,直到第十五个电话打通,听到那边熟悉的笑声我的心才落了地,眼泪也不听话地流了下来。原来那群孩子在大雨来临前跑到附近的孩子家躲雨了。再见到他们,他们得意地说:“王老师,你真是太胆小了,我们已经长大了,会自己保护自己了。”

我书写我真实的心情,为我与综合实践活动的不解之缘。尽管这个课题已经过去一年了,这些小事却在心头难以磨灭,似乎清晰得就发生在昨天。沐浴着新课程的光辉,我和综合实践活动有了第一次亲密接触,在“宠物情缘”的活动中我领略了什么是“平等中的首席”;经历了“民主与专制”的心灵较量;得到和学生共同成长,倾心交流的愉悦;也感动于童心的正直,看到了未来的希望……以人文的情怀关注人生,关怀自然;以合作的态度迎接挑战,创造明天;以高尚的人格,审视社会,成就自我,综合实践活动一定会越来越精彩!

我和动物是朋友
篇二:与小狗的亲密接触

我和动物交朋友

主题目标

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友。

3.学习与动物相处的方法,能够善待动物,知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

课前准备

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

2.数码照相机。

3.小玩偶(老虎、青蛙、猫头鹰、小猴子、狮子)。

4.多媒体课件。

课堂实录

活动一:猜谜语,奖玩偶

师:同学们,上课前我们来活动一下,好不好?我们来猜谜语,比比谁是谜语大王!

生:(高兴地)好!

师:身穿皮袍黄又黄,呼啸一声百兽慌,虽然没率兵和将,威风凛凛山大王。 生:(高呼)老虎!

师:你们真聪明!老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组,让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜──大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸。

生:青蛙!

师:对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧!

师:面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。

生:猫头鹰!

师:真棒!奖给你们猫头鹰,那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油-一手是脚来脚是手,屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童,爬竿上树是能手。 生:猴子!

师:对,现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了──头发乱蓬蓬,样子很威风。开口吼一声,百兽躲进洞。

生:狮子!

师:同学们,你们真聪明,把老师的谜语全都猜出来了。看,现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒!

活动二:看一看。猜一猜,导入新课

师:刚才,老师给每个小组发了一个小玩偶。想一想,它们都是什么? 生:动物。

师:你们想不想到动物王国去瞧一瞧,看看那里还有哪些动物呢? 生:(齐呼)想!

(播放动画:美丽的动物王国。)

师:(画面介绍)美丽的动物王国里,有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧,欢快的马儿跑来了!洁白的兔子多惹人爱啊!乌龟弟弟也出来散步了!咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰!胖乎乎的小猪多淘气啊!灵敏的小猴在跟我们打招呼呢!看,这不是可爱的小狗吗?

师:同学们,动物们可爱吗?说说看,你最喜欢谁?

生1:(开心地)我最喜欢小兔子,因为它非常漂亮,红红的眼睛就像两颗红宝石。

生2:(自豪地)我最喜欢老虎,因为它很威武,森林里的动物都怕它。 师:那你能不能跟我们学学老虎威风凛凛的样子?

生:(模仿老虎的动作,并大叫一声)嗷!

师:哇,真威风啊,果然是百兽之王。

师:动物们这么可爱,又这么的讨人喜欢,那你们有什么愿望吗?

生:我们想和动物交朋友。

师:真的想吗?

生:(齐说)真的想!

师:那老师先要考考你们,看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗?

生:(肯定地)愿意!

(播放课件:猜猜它是谁。)

(生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍,猜动物的名称。)

师:你们真棒!认识这么多的动物!那好,今天老师就带你们和动物交朋友! (板书课题:我和动物交朋友)

活动三:和动物亲密接触,激发学生对动物的喜爱之情

师:生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面,我们先一块去看看,好吗?

(播放录像:人类和动物亲密接触的精彩画面。)

师:刚才我仔细观察了一下,发现大家在看录像时都露出了甜美的微笑!是什么让你们那么高兴啊?

生:(开l心地)我觉得人和狗拔河特别有意思,我也想跟小狗比比力气。 生:(惊奇地)我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎,太有趣了。 师:看到别人和动物那么亲密无间地在一起,你们有什么想法吗? 生:我们也想和动物在一起。

师:好,老师就满足你们的愿望。今天,我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢?大家先把眼睛闭上,我数到“3”大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁! (学生兴奋紧张地闭上眼睛,老师抱出小狗。)

师:(摇着小狗的小爪)小朋友们好!

生:(惊喜地)小狗狗好!

师:多么可爱的小狗呀!同学们,快说说你想怎么和它交朋友啊? 生:(请求地)我想摸摸它!

师:行,我们小组轮流来摸摸小狗!(老师请各小组轮流摸小狗。) 师:你们觉得小狗狗的毛怎么样啊?

生:(争着说)太暖和、太柔软啦!

师:(轻轻地摸了摸小狗)现在,你们还想干什么呀?

生:(请求地)我想和它说说话。

师:那你们有什么话想对小狗说呢?

生1:(上台握握小狗的爪子)小狗,很高兴见到你,我们交个朋友吧! 生2:(上台摸摸小狗的头)小狗,你真漂亮,我太爱你了!

生3:(请求地)我想给小狗取名字,叫它毛毛,因为它的毛太暖和了。 生4:我给它取名叫逗逗,因为它逗得我们大家都很开心。

师:这个名字取得真好,我们就叫它逗逗吧,这说明我们都很喜欢它。

生5:(请求地)老师,我能不能喂喂小狗呢?

师:行,这还有小狗爱吃的火腿肠,你来喂喂它吧!

(生上台喂小狗吃食物。)

师:大家猜猜,小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢?

生:(骄傲地)因为小狗饿了,而且它喜欢我们,所以愿意吃我们喂的食物!

师:今天小狗和我们见面,你们觉得它表现得怎么样?

生:(甜蜜地)它好乖哦!

师:对,它可乖了!我们奖励奖励它,给它戴顶小帽。(师给小狗戴上小帽。)大家夸夸它吧:小狗,小狗,你真酷!

生:(大笑,伸出大拇指)小狗,小狗,你真酷!

师:好啦!小狗很小,和我们交流了这么久,很累的,咱们让它回窝里休息一下吧!(老师把小狗放回窝里)小狗虽然休息了,但大家可以回想一下,我们是怎么和小狗交朋友的呢?{与小狗的亲密接触}.

生:(高兴地)我们给它喂了食物!

生:我们给它取了名字,还抚摸了它!

生:我们跟它说了知心话!

{与小狗的亲密接触}.

(点评:在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上,教师抱出了真正的小狗,并在与小狗的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友,发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给它取名字、喂它吃食物”等都是爱护动物的表现,接着又让学生在与动物的交往中去感受、去体验,老师在与学生的互动中观察,真心实意蹲下身来,倾听孩子,理解孩子,欣赏孩子并随机给予积极的引导,取得了较好的教学效果。)

师:你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢?对,它特别愿意!因此它还请来了它的动物伙伴呢!你们想不想和它们也认识一下?

抱狗睡觉染寄生虫致瘫痪
篇三:与小狗的亲密接触

抱狗睡觉染寄生虫致瘫痪? 当事人称吃狗肉传染

2012年03月23日02:32扬子晚报张筠我要评论(1)

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转播到腾讯微博

小周正在接受治疗。资料图片

抱狗睡觉染寄生虫被“咬”瘫痪?本报记者连线当事人还原真相 一则网帖引得宠物爱好者人人自危;正在广州治疗的女孩称“没抱过狗,更没一起睡觉”

昨天,一则“和宠物睡觉多年,女孩遭虫噬空骨头瘫痪”的网帖热传,随着关注人的增多,女孩致病的原因出现了另一说法——吃狗肉传染。昨天,记者电话联系上当事人小周,还原事件真相。

实习生 李显彬

本报记者 张筠

新闻回顾

带宠物睡觉,骨头被虫“吃空”

来自湖北的花季少女小周罹患怪病,反复高烧、下肢瘫痪。近日,南方医科大学珠江医院骨科医生们终于帮她揪出了致病的元凶——医生推测她幼年已通过家里的宠物染上包虫病。而且由于多年受虫子侵蚀,21岁的她身上多处骨头已被不同程度噬空,术前已瘫痪在床近一年。新闻稿中提到的“甚至带着宠物睡觉”被网友争相转发,逐渐演变成“和宠物睡觉十年女孩致瘫”的说法,这一观点引来了不少爱宠人士的反驳:“我天天和我的狗睡一起,6年了没得这种病啊。”

连线当事人{与小狗的亲密接触}.

没有抱狗是抱猫睡觉 但有吃过狗肉

与此同时一种新说法——女孩得病是因为吃了狗肉,传了出来。

记者调查发现,在该新闻事件最先传播出来的广州,当地媒体也有各自的说法。“羊城晚报”官方微博在3月21日17:33发微博称“也许正是与宠物接触太频繁,感染了骨包虫病。李教授分析。”主张女孩和宠物靠太近染病。而“信息时报”官方微博则在同一天的21:31发微博《疑因宰吃家中的狗,少女下肢被寄生虫蛀瘫》,称小周家中曾养过一条狗,没养一年就把狗宰了吃。医生说,狗肉可能遭到了包虫污染。

昨天,记者电话联系上正在广州珠江医院骨科三病区201病房治病的当事人小周,由于恢复得不错小周今天就准备出院了,“再过三个月就可以摆脱担架自己走了。”小周告诉记者,她家里2007年的时候曾养过一只一米多长的黑色土狗,但一直都是用铁链拴着养的,她从没和狗有过亲密接触:“那么大的狗,我都没抱过,更别说和它一起睡了。”小周小时候倒是和猫睡过一段时间,也被猫抓伤过一次。如今,小黑狗已被吃掉,小周告诉记者她小时候也吃过几次狗肉,家里还养过牛和羊,她也吃过。至于小周吃的狗肉是否彻底煮熟,小周说记不清了。

医生观点

接触致病?食入致病?但包虫肯定是狗传染的

南京恒康宠物总医院的杨沈医生赞成女孩因长期与宠物接触致病。“如果是吃狗肉,除非她吃的是半生不熟或者是生肉,才会因此患病。只要彻底烧熟,这

些寄生虫是不可能存活的。如果是狗本身带有这种虫子,它的粪便和皮毛上都会沾有虫卵,频繁接触自然大大增加感染机会。”

而南京红山宠物医院的邓医生则认为长期接触确实存在感染可能,但这些寄生虫多数是通过消化道传染的。

“这个女孩养狗的时间不长,亲密接触之后虫卵变为成虫再导致人发病会有一段很长的时间,如果是通过‘口入’的,时间短,效果直接,我觉得和现在这个女孩的病情基本吻合。”

女孩究竟是怎么染病的呢?南农大动物医院的钱存忠院长表示,虽然小周和狗猫都有接触,但她只有可能是被狗传染的。因为包虫这样的寄生虫主要通过狗传染给人,猫基本不会传染。被感染的狗外表没有太大异常,有的还会活蹦乱跳,需要化验粪便才能确认。

包虫病在城市里面其实不多见,宠物主人不必太惊慌,只需注意定期检疫驱虫,别给宠物喂食生肉及内脏。另外,这种病不会在人之间传染。

预防包虫4建议

对如何预防发生类似情况,钱院长给出以下几个建议。

1、尽量喂熟食或成品狗粮、猫粮,别让猫狗在外捕食。

2、要清除好宠物的粪便并做无害化处理,接触到宠物粪便后要彻底洗干净手;定期清洁、消毒环境。

3、应避免与宠物之间过度亲密的行为,如嘴对嘴喂食、接吻以及长期共眠等。

4、给动物定期免疫,刚出生的小狗小猫应在42天进行第一次免疫针的注射,56天进行第二次注射,84天进行第三次,这三次属高度免疫,随后一年一次的注射属于加强型免疫。

最后,钱院长也特别提醒各位养宠物的市民,春天到了,又是传染病多发的时节,千万不要淡忘了对宠物卫生健康的防范措施。“定期要驱虫,这是最基本也是最重要的,现在很多养宠物的人只知道要打各式疫苗,但还是忽略了驱虫的必要性,有的狗身上虫子数量多,分泌的毒素都成为了疫苗的抗体,这给安全留下了很大的隐患。”

(扬子晚报)

小学二年级下册《品德与生活》_4
篇四:与小狗的亲密接触

小学二年级下册《品德与生活》

《我和动物交朋友》教学设计

开县汉丰三校 肖前华

一、教学目标:

1. 明确认识如何与动物相处,能够善待动物,知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。。

2. 知道动物是人类的好朋友。

3. 充分感受到动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友。

二、教学重难点:

1、知道动物是人类的好朋友。

2、明确认识如何与动物相处,能够善待动物,知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。。

三、课前准备:

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

2.数码照相机。

3.玩偶。

4.多媒体课件。

四、教学过程:

1、课前活动──猜谜语,奖玩偶:

师:同学们,上课前我们来活动一下,好不好?我们来猜谜语,比比谁是谜语大王!

学生(高兴):好!

师:“身穿皮袍黄又黄,呼啸一声百兽慌,虽然没率兵和将,威风凛凛山大王。”

生(高呼):老虎。

师:你真聪明!老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组,让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜!“大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸。”

生:青蛙。

师:对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧!

“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”

生:猫头鹰。

师:真棒!奖给你们猫头鹰,那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手,屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童,爬竿上树是能手。”

生:猴子。

师:对,现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。

“头发乱蓬蓬,样子很威风。开口吼一声,百兽躲进洞。”

生:狮子。

师:同学们你们真聪明,把老师的谜语全都猜出来了。看,现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒!

2、活动一:看一看,猜一猜,导入新课。

(1).师:课前,老师发给了每组一个小玩偶。想一想,它们都是什么?

生:动物。

师:你们想不想到动物王国去瞧一瞧,看看那里还有谁呢?

生(齐呼):想。

(播放动画:美丽的动物王国)

师(画面介绍):美丽的动物王国里,有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧,欢快的马儿跑来了!洁白的兔子多惹人爱啊!乌龟弟弟也出来散步了!咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰!胖呼呼的小猪多淘气啊!灵敏的小猴在跟我们打招呼呢!看,这不是可爱的小狗吗?

(2).师:同学们,动物们可爱吗?说说看,你最喜欢谁?

生(开心):我最喜欢小兔子,因为它非常得漂亮,红红的眼睛就像两颗红宝石。

生(自豪):我最喜欢老虎,因为它很威武,森林里的动物都怕它。

师:那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子?

生(大叫一声):嗷!

师:哇,真威风啊,果然是百兽之王。

(3).师:动物们这么可爱,又这么地讨人喜欢,那你们有什么愿望吗?

生:我们也想和动物交朋友。

师:真的想吗?

生(齐说):真的想!

师:那老师先要考考你们,看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗?

生(肯定):愿意!

(播放课件:猜猜它是谁)

(生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍,猜出动物的名称。)

师:你们真棒!认识这么多的动物!那好,今天老师就带你们和动物交朋友!

(板书课题:我和动物交朋友)

(点评:课前教师以猜动物谜的方式引入主题,并根据学生猜出的谜底发放动物玩偶,在游戏中导入新课,激发了学生的学习兴趣。音像动画多媒体课件的播放,使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望,新课导入十分自然。)

3、活动二:和动物亲密接触,激发学生对动物的喜爱之情。

师:生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面,我们先一块去看看,好吗?

(播放录象:人类和动物亲密接触的精彩画面。)

(1)、师:刚才我仔细观察了一下,发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑!什么让你们那么高兴啊?

生(开心):我觉得人和狗拔河特别有意思,我也想跟小狗比比力气。

生(惊奇):我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎,太有趣了。

(2)、师:看到别人和动物那么亲密无间地在一起,你们有什么想法吗?

生:我们也想和动物在一起。

师:好,老师就满足你的愿望。今天,我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢?大家先把眼睛闭上,我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁!

(生兴奋紧张地闭上眼睛,老师抱出小狗)

师(摇着小狗的小爪):小朋友们好!

生(惊喜):小狗狗好!

师:多么可爱的小狗呀!同学们,快说说你想怎么和它交朋友啊?

生(请求):我想摸摸它!

师:行,我们小组轮流来摸摸小狗!(老师请小组轮流摸小狗。)

师:你们觉得小狗狗的毛怎么样啊?

生(争说):太暖和,太柔软啦!

师:轻轻地摸了小狗,现在,你们还想干什么呀?

生(请求):我想和它说说话。

师:那你们有什么话想对小狗说呢?

生(上台握握小狗的爪子):小狗,很高兴见到你,我们交个朋友吧!

生(上台摸摸小狗的头):小狗,你真漂亮,我太爱你了!

生(请求):我想给小狗取名字,叫它毛毛,因为它的毛太暖和了。

生:我给它取名叫逗逗,因为它逗得我们大家都很开心。

师:这个名字取得真好,我们就叫它逗逗吧,这说明我们都很喜欢它。

生(请求):老师,我能不能喂喂小狗呢?

师:行,这还有小狗爱吃的火腿肠,你来喂喂它吧!

(生上台喂小狗吃食物。)

师:大家猜猜,小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢?

生(骄傲):因为小狗饿了,而且它喜欢我们,所以愿意吃我们喂的食物!

师:今天小狗和我们见面,你们觉得它表现得怎么样?

生(甜蜜地说):它好乖哦!

师:对,它可乖了!我们奖励奖励它,给它戴顶小帽(师给小狗戴上小帽)大家夸夸它吧,“小狗,小狗,你真酷!”

生(大笑,伸出大拇指):小狗,小狗,你真酷!

(3).师:好啦!小狗很小,和我们交流了这么久,很累的,咱们让它回窝里休息一下吧!(老师把小狗放回窝里)小狗虽然休息了,但大家可以回想一下,我们是怎么和小狗交朋友的呢?

生(高兴):我们给它喂了食物!

生:我们给它取了名字,还抚摸了它!

生:我们跟它说了知心话!

(点评:在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上,教师抱出了真正的小狗,并在与小狗的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友,发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现,接着又让学生在与动物的交

往中去感受去体验,老师在与学生的互动中观察,真心实意蹲下身来,倾听孩子,理解孩子,欣赏孩子并随机给予积极的引导,取得了较好的教学效果。)

师: 你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢?对,它特别愿意!因此它还请来了它的动物伙伴呢!你们想不想和它们也认识一下?

生(惊喜):愿意!

师出示小动物,生大声喊出动物名字:金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。

师:你们想不想也和这些小动物交朋友呢?和它们交朋友时,我们要注意些什么?

生:我们不能伤害它们,动作要温柔,声音要轻!

生:而且我们也要注意不被小动物抓伤!

师:说得真好,既要有礼貌地对待动物,也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触!并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来,我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心! (小组和动物交朋友,亲密接触;老师抓拍照片。)

(4).师:同学们和小动物交上了朋友吗?祝贺你们又多了新朋友新伙伴!那这些新朋友也很小很易累,我们把它们先请台上休息休息!

(小组长把小动物送到台上来休息。)

师:看到同学们细心地照顾小动物,老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此,我把最令自己感动的画面也抓拍了下来,下面我们互相来交流交流!

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