入学对口划片政策的背景

2016-12-08 09:21:24 小升初

2015年小升初对口学校划片分配范围
篇一:入学对口划片政策的背景

2014年小升初对口学校划片分配范围是大家比较关心的,根据官方消息,洪山区小升初对口初中的划片已经出来,特此分享给大家。

浅析“就近入学”政策的报告
篇二:入学对口划片政策的背景

浅析就近入学政策

一、“就近入学”政策的背景

随着我国社会的发展和教育的转型,义务教育已经被定位为社会的公益性事业。这一新的定位需要相应的政策体系保障,就近入学政策就是这一体系中的重要组成部分,具有积极的政策价值。

就近入学

“就近入学”的“就近”是相对就近。由于存在着中、小学学校布局及各中学招收学生人数不同等因素影响,因此,“就近”并不是绝对指地理位置的远近,不是指哪个学生的住址离哪所中学近就叫“就近入学”;也不是指哪所小学离哪所中学近就是“就近入学”。凡是小学毕业生被分配到本招生区域内的中学,都叫“就近入学”。

政策保障:

为保障我国义务教育的正常实施,早在1986年,国家在通过的《中华人民共和国义务教育法》第九条规定:“地方各级人民政府适当设置小学、初级中等学校,使儿童、少年就近入学。”《义务教育法实施细则》第二十六条规定:“实施义务教育学校的设置,由设区的市级或者县级人民政府统筹规划,合理布局。小学的设置应当有利于适龄儿童、少年就近入学。”这些是对义务教育阶段就近入学政策在法律上的明确规定。这些规定,明确了适龄儿童、少年就近入学的权利,明确了地方各级政府保障其在户籍所在地就近入学权利的义务和责任。就近入学的政策目标就是为每一个儿童提供平等的受教育的权利,确保教育的公平原则。

就近入学新政:

2014年1月,为贯彻十八届三中全会精神,落实义务教育免试就近入学要求,健全科学、明晰、便利的小学升入初中制度,规范招生入学行为,提高治理水平,促进教育公平,根据《义务教育法》规定,教育部发布《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》。《意见》指出“单校划片学校采用对口直升”的招生方式,确保小升初期间,合理划定招生范围,全面实行阳光招生。全文如下:

一、合理划定招生范围

县级教育行政部门要在上级教育行政部门指导统筹下,根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素,按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等,为每一所初中合理划定对口小学(单校划片)。对于城市老城区暂时难以实行单校划片的,可按照初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则为多所初中划定同一招生范围(多校划片)。优质初中要纳入多校划片范围。

片区划定后要相对稳定,确需调整时要由县级教育行政部门邀请相关单位和家长代表参与,进行审慎论证。

二、有序确定入学对象

县级教育行政部门应充分利用全国中小学生学籍信息管理系统组织实施小升初工作,严格实行“一人一籍、籍随人走”,提高学籍管理信息化水平,为小升初学生登记、随机派位及遏制学生无序流动等提供基础性保障。

单校划片学校采用对口直升方式招生,即一所初中对口片区内所有小学毕业生入学。多校划片学校,先征求入学志愿,对报名人数少于招生人数的初中,学生直接入学;对报名人

数超过招生人数的初中,以随机派位的方式确定学生。随机派位工作由县级教育行政部门统一组织,邀请相关单位和家长代表参与。

未在户籍所在片区小学就读的学生,如申请升入户籍所在片区初中,由县级教育行政部门统一受理、审核,统筹安排就学。

地方各级教育行政部门和公办、民办学校均不得采取考试方式选拔学生。公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据。

三、规范办理入学手续

县域内初中新生入学手续办理工作要在同一时段进行。学生及父母或其他法定监护人持省级教育行政部门规定的有效证明,到拟升入的初中或县级教育行政部门指定的地点办理入学手续。

县级教育行政部门应及时汇总入学手续办理信息,对实际办理入学手续人数超出或不满计划数的学校,及时进行必要调整。

四、全面实行阳光招生

小升初工作开始前,县级教育行政部门要通过多种形式主动向社会公开相关信息。包括县域内小升初具体政策,每所初中划片范围、招生计划、程序时间、办学条件,省级教育行政部门批准的特长生招生信息和录取办法,以及工作咨询方式、监督举报平台、信访接待地址等。

小升初期间,县级教育行政部门要主动公布招生结果等相关信息,做好信访接待工作,及时回应社会关切。学校也要主动公开招生结果等重要信息。

五、逐步减少特长招生

强化义务教育注重品行培养、激发学习兴趣、培育健康体魄、养成良好习惯的目标任务,逐步减少特长生招生学校和招生比例,到2016年经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内。没有特长生招生方式的地方不再增设该方式。特长生招生具体办法由县级教育行政部门制定,报省级教育行政部门备案。

六、做好随迁子女就学

坚持深化改革,分类推进,妥善解决外来务工人员随迁子女小升初问题。省级教育行政部门要依法制定随迁子女初中入学的政策措施,县级教育行政部门要做好实施工作。各地要依法合理确定随迁子女入学条件,积极接收随迁子女就学,帮助他们解决实际困难,融入城市生活。随迁子女特别集中的地方,要扩大公办学校容量,鼓励社会力量办学,购买民办学校服务,加大对接收随迁子女学校的支持力度,满足随迁子女入学需求。特大城市要结合城市发展规划、人口控制目标和教育承载能力,稳步有序地安排符合条件的随迁子女就学。

七、大力推进均衡发展

各地要统筹义务教育资源均衡配置,开展义务教育学校标准化建设,整体提升办学条件和办学水平,办好每一所初中,为小升初工作夯实良好基础。实行校长教师交流轮岗。大力推进学校联盟或集团化办学模式。将不低于50%的优质高中招生名额合理分配到区域内初中并完善操作办法。

八、试行学区化办学

要因地制宜,按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则,将初中和小学结合成片进行统筹管理,提倡多校协同、资源整合、九年一贯。推动学区内学校之间校长教师均衡配置,促进设施设备和运动场地等教育教学资源充分共享,全面提升学区内教学管理、教师培训、学生活动、课堂改革、质量考核等工作水平。

九、加强组织领导

地方各级教育行政部门要加强对小升初工作的领导,制订实施方案,建立工作推进制度、划片决策制度、入学监督制度、信息公开制度和责任追究制度。教育行政部门“一把手”要

负总责,分管领导具体负责,明确岗位职责,加强协调配合,建立科学有序、运转高效、公正透明的小升初工作机制。要加大查处力度,重点纠正违规考试招生、不按就近原则安排入学、随意接收择校生及乱收费行为。各级教育督导部门要对政策实施情况进行专项督导。国家开展的义务教育发展基本均衡县区认定、相关考评与各地小升初工作情况挂钩。

十、加强宣传引导

各地要围绕政策制订和实施的具体办法,利用报纸、电视、网络、微博、微信等多种方式进行解读,使之家喻户晓,让社会支持,让家长理解。要加大宣传力度,总结推广小升初工作的先进典型和成功经验。要倡导科学教育理念,让各界明白就近入学有利于适龄儿童少年健康成长,努力营造小升初工作良好社会环境和舆论氛围。

免试就近入学方案还是得稍微展开一点说,至少会包含如下几点:

1.划分学区就近入学

2.各学校的师资轮岗{入学对口划片政策的背景}.

3.加强学校的协同整合,逐步实行九年一贯制

1.学生资源被平均化,以前好学校的老师遇到的问题学生会变多,老师和学校可能会不适应。

2.师资的流动,会改变过去的老师的归属感,这种归属感的破坏,可能会进一步引起优质公立教育资源像私立教育转移。

3.各学校肯定是不欢迎自己的优质教师流动的,这可能会引起学校与教育局之间的博弈,会影响教育改革的实施。

4.取消了升学率,各个学校以前最看重的指标被取消了,那用什么来确定教师的绩效呢?怎样评价教师的教学呢?这也会引起一些混乱,无法确定老师的绩效,

1.划分学区就近入学

让学生就近入学,对学生来说,更安全也更方便了,能保证学生更多的睡眠时间,同时与同伴之间的交流机会也会更多。

2.各学校的师资轮岗

实行学区制以后,家长们会说,这不就是拼谁有钱,能买到更好的学区房么。但是配上师资轮岗之后,教师资源就不再集中于好学校了,学区房的意义也就没这么大了。

3.加强学校协同整合,逐步实行九年一贯制

让学生上学更连贯统一。同时加强了协同整合之后,学校的人力、资源可以得到更多的共享、利用,

对就近入学政策的不同看法:

家长: 孩子上学近了,家长不在租房陪读,孩子家长都可以轻松了。但是另一方面,学区房的大幅涨价也让很多想让孩子上好学校的家长苦不堪言。

学校: 就近入学打破了自主招生的规律,所谓的民办好学校从此招的学生不见得就多好了,生源的平均化会造成名校的高考升学率下降,名校的头衔将会渐渐失去。其实名校也就是因为招了好生源才成其为名校,事实上与教育水平并未成正比关系。

学生

就近入学后,学生压力会减少,好学生差学生都在一起,好点的会更有自信,差一点的也会迎头赶上,因为差距不会太大。以前若进不了名校,从孩子的心理上首先就有被否定的感觉,对没考上的孩子的成长极为不利。

二、就近入学的利处

(一)、对学生的利处。就近入学保证学生安全。现在小学生一般上学年龄都在6-7岁之

间,孩子的安全是家长最为关注的。就近入学的标准就是学生正常步行25分钟内到校,减少孩子在路上的滞留时间,保证孩子上下学的安全。就近入学保证教育的有效性。如果每天孩子耗费大量时间在路上,其家庭教育和学校教育就不能很好的衔接。另外,家长应考虑给孩子留出足够的时间在社区活动,鼓励孩子与社区内的孩子游戏、玩耍。就近入学能保证孩子健康成长。如果家长给孩子选择了一个离家远的学校,首先孩子面临每天要比别的孩子早起10-30分钟,正在发育的孩子面临睡眠不足问题。出门挤车上学也会耗费时间,孩子学习时间会更紧张。

(二)、对家长的利处。如果不实行就近入学的话,必然会有许多家长为孩子择校,在不同家庭背景的学生中,越是处于优势地位的阶层择校入学行为越普遍,而社会中下阶层实现就近入学的比例最高。择校带来了巨大的负面效应。应试教育、转制学校、名校办民校、教育乱收费和高收费,这几件似乎不同的事情之间紧密联系起来,构成了义务教育发展中难以破除的怪圈。但是随着社会的发展、人口压力持续增强、独生子女普遍化、就业形式日趋紧张、竞争日益激烈、生活水平提高,一般收入人群经济收入的增长赶不上较高的受教育需求及支出,这一矛盾在择校费方面表现得比较突出,而就近入学恰好能解决这一问题。

(三),对学校的利处。就近入学能提升义务教育质量,改善差校面貌,促进义务教育均衡发展在一些基本达到办学标准的地区,就近入学是促进义务教育均衡发展的关键环节"就我国社会经济发展实际而言,就近入学政策在我国实施是可能的"只要从实际情况出发,逐步扩大/就近入学的比例,有利于逐步改善差校面貌。

(四)、对社会的利处

1.就近入学政策以教育公平理念为价值取向 教育公平是社会公平的基础。教育公平已经成为未 来教育发展的两大战略之一,在社会各阶层日益固化、阶 层流动丧失活力背景下,教育作为一种实现阶层和个人 向上流动的机制作用日益凸显。市场经济条件下先赋性 因素无法改变的前提下,政策制定者面临着如何保障每 个学生最大化运用后致性因素获得学业成功和保障教育 公平的命题。就近入学政策正是对这一命题的伟大尝试。 义务教育根本特点之一是它的平等性。作为一项义务教 育政策,就近入学政策是义务教育机会平等的体现,其目 的是保证每一个学生平等地接受教育的机会。就近入学 政策鲜明地指向了教育机会公平。机会公平是任何一个 健康发育社会的基本理念,它意味着“任何自然的、经济 的、社会的或文化方面的不利状况,都可以通过教育机制 得到补偿”唧。就近入学政策不是一个入学的地域概念,它 是以一定的地理范围为标准,学生不得跨越教育行政部 门规划的学区,从形式上保证基础教育阶段每个学生都 能够均等地接受义务教育的权利,实质上是为追求教育 机会均等而实行的一项制度安排。从教育公平理念分析, 或许用“无选择入学”来表达这种入学方式更加的确切, 总之,就近入学政策反映了入学权利平等的公平的教育理念.

2、就近入学政策以教育均衡化发展为价值取向。教育均衡发展作为一种教育理念,是在教育公平化 的价值取向下,通过政策的制定和法律的实施,实现在不 同的教育群体中均衡地分配教育资源,确保每一位社会 公民都能有权享受同质的教育资源,达到教育需求与教 育供给的相对均衡,并最终落实在人们对教育资源的分 配和使用上。教育均衡发展展现了一种新型的教育发展 民主观、人本观和公平观。教育均衡的目标是教育需求与 教育供给的相对均衡,教育资源配置的均衡是教育均衡 的基础。义务教育的本质要求之一就是通过合理均衡地 配置教育资源、合理布局来实现优质教育资源的均衡。

三、就近入学的弊端:

1、 用教育的平均主义代替了教育机会的平等,压抑了学校和学生的选择权,忽视学生的个{入学对口划片政策的背景}.

体差异, 使学生的全面发展受阻

联合国教科文组织国际教育发展委员会指出,“机会平等是要肯定每一个人都能受到适当的教育,而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的” 因为学生是具有差异性的个体,每一个学生都有自己的兴趣特点和优势智慧。在学生们平等享有教育机会的前提下,要实现教育公平还存在另一个问题,即不同特质的学生应该享有与其特质相适应的教育机会。具体到教育实践中,就是学生们可以根据自己的情况选择适合自己需要的教育,学生才是教育的本位,才是教育的中心,国家和政府应该尽可能地提供各种各样的、适应不同学生需要的教育服务。“就近入学”教育政策,要求学生们按照政府所规定的学校就读,实际上在接受何种教育上,学生们没有根据自身的特点选择何种教育的权利和机会,只是被动地接受。同时,为了方便贯彻落实“就近入学”教育政策,实现所谓的教育公平(实质是平均主义),各地教育主管部门甚至全盘否定分班、分层教学的合理性,这实质是一种教育的强制,也与“因材施教”教育原则相违背。试想,如果指定的教育不符合学生的特点,甚至不能够开发学生的优势智慧,那就意味着学生必须牺牲自己的优势智慧而去适应指定的教育,这不仅对学生是不公平的,而且使我们的社会失去了许许多多本应该得到规范教育培养的具有个性特点的优秀人才。按“就近入学”原则制定择校政策的逻辑前提是:所有学校办学水平和特色都一样,所有的学生都一样,但是实际并非如此。因此,在“就近入学”这一教育政策中,政府是中心,这一教育政策充其量是方便了管理,用教育的平均主义代替了教育机会的平等。

2、“二手房热”抬高房价,不利于社会经济的发展

按照就近入学的规定:如果房屋属于学校划片的区域的户主的孩子便可免试"低成本进入名校就读, 家长曲线求学通过购房方式获得进名校的机会。为了进入优质学校,学区内的二手房热应运而生,由此房价高涨,加剧了社会经济的不平衡发展,拉低了部分社会成员的购买力,从而加大生活压力,降低生活标准。

3、择校现象带来的危害

(1)、择校明显地损害了教育公平。

在择校的过程中,存在着广泛的以权择校和以钱择校的现象,致使在优质教育资源相对稀缺的情况下,少数人具有优先享用的便利,进而将“优质教育”变成需要高价购买的教育,变成面向少数人的教育"由于相对更为公平的学力能力标准已被打破,进入重点学校越来越成为家长社会资本和经济资本的较量"于是在教育的数量、规模得以大幅度增长时,社会优势阶层子女在“优质学校”的比重远远超过了其在社会人口结构的比重。金钱和权力在获取优质教育资源上大展身手,致使社会弱势群体只能接受相对落后的教育资源,最终形成一种封闭式的循环,即强者越强,弱者越弱,享有较多优质资源的学校和学区获得的教育资源越来越多,享有优质资源较少的学校和学区获得的教育资源却越来越少。“就近入学”教育政策的实施不仅不能促进教育资源进行补偿性的流动,反而越来越集中少数学校。享有教育资源上的不平等直接导致社会的不公平。

(2)、择校不利于义务教育的均衡发展和平等资源配置。

择校问题的持续存在,使校际之间的差距越拉越大,加剧了各类学校教育资源配置的两极分化,进一步造成了一系列的教育不均衡现象"择校不仅扩大了城乡差别,使优质教育资源日益集中到城市,在高工资!高待遇的吸引下,农村好的教师被城市挖走,乡村中小学教育越来越薄弱"而且扩大了校际差别,城市学校两极分化严重,结果是重点学校和示范学校的日子越过越红火,供不应求,甚至人满为患;而一般学校和薄弱学校则越办越艰难,生源不足,甚至人去楼空,从而导致现有的教育资源得不到充分利用,造成教育资源的巨大浪费"

(3)、择校加重了学生的负担,有害于儿童身心健康发展。{入学对口划片政策的背景}.

种种择校行为的出现,使重点中小学普遍存在严重/超载运行的现象,由于学校班额严重超载,

划片入学概念
篇三:入学对口划片政策的背景

1、北京市教委原文 ........................................................................................................................ 2

2、北京政策 .................................................................................................................................... 4

1) 就近入学解读 ............................................................................................................... 4

2) 北京实现小学100%就近划片入学 落实免试政策 .................................................... 4

3、划片信息 .................................................................................................................................... 4

1) 各小学沿用30年前划片 ............................................................................................. 4

2) 划片信息无法公开查询 ............................................................................................... 5

4、其他疑问 .................................................................................................................................... 5

1、北京市教委原文

北京市教育委员会关于2015年义务教育阶段入学工作的意见 2015-02-06

京教基二〔2015〕3号

各区县教委,燕山教委:

根据教育部《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》(教基一〔2014〕1号)、教育部办公厅《关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》(教基一厅〔2014〕1号)等有关要求,为依法保障本市适龄儿童少年接受义务教育权益,经市政府批准,现就2015年本市义务教育阶段入学工作提出如下意见,请各区县结合实际认真贯彻执行。

一、指导思想

2 015年本市义务教育阶段入学工作,要全面贯彻党的教育方针,深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神,依据相关法律法规要求,落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发〔2012〕48号),按照巩固成果、完善制度、推进改革的总体思路,深化义务教育领域综合改革,大力促进教育公平,统筹城乡义务教育资源均衡配置,全面实施素质教育,努力提高义务教育质量和学校办学水平,着力完善义务教育入学规则,积极推行学区制和九年一贯对口招生,保持政策的连续性和稳定性,确保本市义务教育阶段入学各项工作有效推进。

二、工作原则

(一)坚持政府统筹,将义务教育阶段入学工作作为政府行为予以保障。

(二)坚持区县为主,组织实施本区县义务教育阶段入学工作。

(三)坚持免试、就近,确保适龄儿童少年接受义务教育。

(四)坚持程序规范,把义务教育阶段入学工作作为规范办学的重要环节,做到公平、公正、公开。

三、入学条件及工作要求

(一)坚持免试就近入学。凡年满6周岁(2009年8月31日以前出生)的本市户籍适龄儿童均须按区县教委划定的学校服务片参加学龄人口信息采集,免试就近入学。

完成小学教育的学生,应当进入初中继续接受并完成义务教育。各区县教委要在市教委统筹指导下,根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素,合理进行单校划片或多校划片。单校划片学校采用对口直升方式招生,即一所初中对口接收片区内所有小学毕业生入学。多校划片学校,先征求入学志愿,对报名人数少于招生人数的初中,学生直接入学;对报名人数超过招生人数的初中,以随机派位的方式确定学生。随机派位工作由区县教委统一组织,邀请相关单位和家长代表参与。

全市使用统一的小学和初中入学服务系统,将每一个学生入学途径和方式全程记录,教育行政部门依据权限进行查询和监控。各区县要公布学校的服务片区。

(二)做好非本市户籍适龄儿童少年入学工作。持有区县教委开具的《台胞子女就读批准书》、全国博士后管理部门开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父(或母)的《进站函》、部队师(旅)级政治部开具的随军家属证明及现役军人证件、区县侨务部门开具的《华侨子女来京接受义务教育证明信》等证明的适龄儿童少年按本市户籍对待。

非本市户籍的适龄儿童少年,因父母或其他法定监护人在本市工作或居住,需要在本市接受义务教育的,由其父母或其他法定监护人持本人在京务工就业证明、在京实际住所居住证明、全家户口簿、在京暂住证、户籍所在地街道办事处或乡镇人民政府出具的在当地没有监护条件的证明等相关材料,到居住地所在街道办事处或乡镇人民政府审核,通过审核后参加学龄人口信息采集,并到居住地所在区县教委确定的学校联系就读;学校接收有困难的,可申请居住地所在区县教委协调解决。各区县政府按照北京市非本市户籍适龄儿童少年接受义务教育证明证件材料审核指导要求,结合实际制定并公布实施细则。各区县应建立非本市户籍适龄儿童少年接受义务教育证明证件材料联合审核机制。

(三)进一步规范特长生入学工作。除市教委批准的可招收体育、艺术和科技特长生的学校原则上面向本区县招收特长生以外,其他学校一律不得以特长生的名义招收学生。特长生招生项目和数量要向中华优秀传统文化、非物质文化遗产方向倾斜。各区县教委要向社会公布特长生招生计划并统一组织特长生入学。2015年各区县招收特长生比例不得超过2014年。

(四)凡属区县以上人民政府人才引进计划的海外归国人员、各类引进人才的子女入学,按相关规定,由区县教委协调解决。

对持有烈士子女、台籍学生、华侨子女、现役军人子女、全国劳动模范子女身份证明的学生,按相关规定,在同等条件下给予照顾。

民办学校、寄宿学校等其他入学由区县教委根据市教委有关文件精神制定具体入学方案。

(五)实行计划管理。义务教育阶段入学实行计划管理。各区县要加强入学需求前瞻预测,按照学龄人口数量、小学毕业生数量和中小学校办学规模等制定小学、初中招生计划并报市教委备案。各学校未经批准不得擅自调整招生计划。

(六)加强学籍管理。北京市中小学管理信息系统将依据小学和初中入学服务系统建立新生学籍。

(七)杜绝违规操作。各区县教委严格执行市教委统一规定的时间表和入学工作程序;坚决治理乱收费;坚决禁止公办学校单独或与社会培训机构联合或委托举办各类以选拔生源为目的的培训班;坚决禁止学校私自招生;坚决禁止在义务教育阶段入学工作中组织任何形式的考试、测试和面试选拔学生,严禁将各种竞赛成绩、奖励证书作为入学依据;坚决禁止初中校违规在小学非毕业年级提前招生。认真接受群众监督,认真对待群众来信来访,依法严肃处理违规违纪事件。对违规违纪事件在依法处理前要及时通报。 各区县教委是本区县义务教育阶段入学主责单位,要统一组织入学工作,加强对本区县义务教育学校入学工作的指导、监督和检查,会同乡镇人民政府、街道办事处组织和督促适龄儿童少年在新学年开学时入校就读,防止义务教育阶段学生辍学。

市区县教委和教育督导室将继续对义务教育阶段入学工作开展重点督导检查。

(八)各区县教委要依据本意见精神制定本区县义务教育阶段入学工作实施细则,报区县政府批准后向社会公布实施。要及时公布当年义务教育学校(含民办)学校性质、办学规模、经费来源、招生计划及接收学生的结果等信息。做好入学工作宣传,加大对区域内义务教育均衡发展和学校质量提升、特色建设等方面的宣传力度。

本意见自2015年3月8日起实施。

2、北京政策

1) 就近入学解读

(百科链接:

北京市“小升初”仍然坚持“就近入学”原则。不少的家长提出疑问:就近入学原则怎么理解?与居住地仅一墙之隔的某知名中学为啥就不招我家的孩子?

“按照市教委多年来小学升初中的相关规定,义务教育阶段适龄儿童少年持户口簿可在户口所在地或家庭实际居住地(凭房屋产权证或相关证明)就近入学。”市教委有关负责人说,“就近入学的就近指的是相对就近,不是指绝对地理位置的远近,不是指某个学生的家庭住址距离某一所中学最近就能就近入学,也不是指某一所小学距离某一所中学近就是就近入学。按照规定,每个学校的招生范围肯定会公布,市教委要求区县教委文件中必须公布学校招生范围,但这个招生范围的确定是以小区或者街道整体划分,居住地与学校虽然仅一墙之隔,确实不一定能被划进家长想要选择的学校。”

另据记者了解,在“小升初”中,市教委只提供相关政策的大原则,区县教委则负责制定各区县“小升初”政策的细则,因此各区县的“小升初” 政策也有所不同。

划片情况

2) 北京实现小学100%就近划片入学 落实免试政策

今天北京发布2015年小学、初中入学新政:一是除寄宿制和民办校外的100%小学就近划片入学。二是义务教育阶段入学进一步落实免试就近入学。三是特长生招生原则上只面向本区县。

3、划片信息

1) 各小学沿用30年前划片

北京市在小学入学方面一直遵循免试就近原则。每年6月初,各小学开始集中办理入学登记,学校会在服务片区的居民区里张贴公告,列出入学的各种要求,如需要提供家长户口本、房产证等信息,符合条件的片区适龄儿童可到该校报名。

据了解,北京各城区小学的划片范围多沿用上世纪80年代甚至更早的“大盘子”。业内人士介绍,当时各区县是按照街道人口的密集程度来划分划片范围的,划分标准具体到了每一条胡同。朝阳区望京地区一知名小学的校长表示,其所在学校的划片范围在其工作的7年中基本未变。“划片范围一般不会轻易变化,否则会引起不满。”

然而,随着北京城市化进程加快,每年新建小区无数,加上拆迁、学校合并,原来的街道变化很大,但各校划片的范围并没有做出太大调整。

2) 划片信息无法公开查询

同时,各学校划片范围也一直未有公开的查询渠道。由于划片信息的严重不透明,导致很多家长每年在开学前都要四处打听附近小学的划片范围,提前做好报名准备。同时,由于知名小学划片范围的相对稳定性,一些家长为了让孩子进入名校,花巨资购买学区房,导致学区房价格连年攀升。

按照教育部和市教委的规定,离家5公里范围以内就算是就近入学。就近入学的原则并不是指离家最近,就近不等于最近。

4、其他疑问{入学对口划片政策的背景}.

育部的通知明确规定,“免试就近入学”原则适用于义务教育阶段的所有学校,即无论公办还是民办学校接受适龄儿童入学都不得采取考试方式进行。但民办教育促进法规定,民办学校有自主招生权利,也就是说“就近入学”原则并不适用于义务教育阶段民办学校招生,这意味着民办学校很可能不会按照划片的方式招生,笔试取消后,教育部门及学校会研究制订其他招生办法。

2015年义务教育阶段学校招生入学政策问答
篇四:入学对口划片政策的背景

2015年义务教育阶段学校招生入学政策问答

一、义务教育阶段招生入学工作基本原则是什么?

2015年义务教育阶段招生工作以《中华人民共和国义务教育法》等法律、法规为依据,以促进本市义务教育优质均衡发展,构建面向适龄儿童、少年基本公共教育服务体系为目标,坚持义务教育阶段公办学校“免试就近入学”原则,按照招生入学工作公开、公平、公正程序,切实维护适龄儿童、少年接受教育的权益。

二、公办中小学如何实施“免试就近入学”办法?

各区县教育行政部门按照辖区内常住人口的变化,做好教育资源的配置与学校设点布局工作,在生源预测的基础上,向社会公布各公办中小学校招生入学对口范围,确保每位适龄儿童、少年都享有相应的学位。由于受本市人口出生高峰的影响,部分公办中小学校招生入学对口范围会有适当的调整。

公办小学根据区县教育行政部门公布的对口入学方案与招生计划,免试就近招收年满6周岁的本市户籍的适龄儿童、以及符合条件的来沪人员随迁子女就读;政府委托的以招收随迁子女为主的民办小学,免试招收统筹安排的符合条件的随迁子女就读。

公办初中学校或公办寄宿制学校按照区县教育行政部门公布的招生范围与招生计划,采取小学划片对口,或片区内“电脑派位”等方

式免试招收小学毕业生进入初中就读。

三、“上海市义务教育入学报名系统”有哪些功能,家长在入学报名系统中得到哪些服务?

为准确掌握本市适龄儿童的人口信息,进一步做好义务教育阶段公办学校“免试就近入学”工作,完善民办中小学校网上报名办法,2015年本市启用“上海市义务教育入学报名系统”(网址:

四、本市户籍的适龄儿童和符合条件的非本市户籍的适龄儿童如何进行入学信息登记?

2015年,年满6周岁(2008年9月1日—2009年8月31日出生)本市户籍的适龄儿童和符合条件的非本市户籍的适龄儿童,均须先进行入学信息登记,再按招生范围办理入学报名手续,由区县教育行政部门根据“免试就近入学”的原则,统筹安排其进入小学就读。每位适龄儿童只需在一个区县登记入学信息,不必重复登记。

入学信息登记有两种方式:一是在园适龄儿童家长可在幼儿园为孩子进行网上入学信息登记,获取《上海市小学入学信息登记表》;二是未入园适龄儿童家长可前往各区县指定地点为孩子进行网上入学信息登记,获取《上海市小学入学信息登记表》。本市户籍人户分离的适龄儿童在进行入学信息登记时,家长可选择确定在户籍地就读还是在居住地就读的意愿,一旦确定不可更改。

完成入学信息登记后,家长可通过手机获取“上海基教”发出的短信: “XXXX家长:您好!您孩子的入学信息登记已经完成,您可以登录

全市适龄儿童入学信息登记时间:2015年4月11日—4月30日。

五、为什么采用上述两种方式进行入学信息登记,登记时如提供的信息不全或有变动怎么办?

为保障适龄儿童入学信息的安全,并提供家长在补填子女入学信息时的服务,本市采用在幼儿园或各区县指定地点两种方式进行适龄儿童入学信息登记。

信息登记时家长需对所提供的孩子和家庭的基础信息进行认真的比对与确认,获取《上海市小学入学信息登记表》。如果提供的信息不全或有变动,请家长及时前往公安、人保部门补办或更正信息,再到区县教育行政部门指定的地点进行入学信息登记,经确认后获取

《上海市小学入学信息登记表》。登记表上带有唯一登记号的条形码,作为公办小学报名入学,民办小学报名、面谈、录取的凭证。一旦确认,所登记的入学信息不得修改。

六、区县教育行政部门如何统筹安排本市户籍人户分离的适龄儿童、少年就学?

根据本市有关文件的规定, 2015年全面试行本市户籍人户分离适龄儿童、少年居住地登记入学工作。本市户籍人户分离的适龄儿童、少年,如选择在居住地登记入学的,家长先要到街(镇)社区事务受理服务中心办理居住地登记手续并领取回执,然后在孩子就读的幼儿园或各区县指定地点进行适龄儿童入学信息登记。

各区县根据登记入学人数和学校资源分布情况在区

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