2016年全效学习七年级数学上册浙教版创新版

2016-11-27 13:02:13 小升初

2016年浙教版七年级数学上册教案全册
篇一:2016年全效学习七年级数学上册浙教版创新版

1.1从自然数到分数

教学目标:1.回顾小学学过的关于“数”的知识,进一步理解自然数,分数的产生和发展的

实际背景,

2.通过学生身边的例子体验自然数,分数的意义和在计数、测量、排序、编号

等方面的应用。

教学重、难点:

教学重点:初步了解自然数的各种应用,从自然数到分数是来源于生活实践。

教学难点:自然数、分数的各种应用,

教学过程:

引入

宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁等各个方面,无处不有数学的重大贡献。

一、创设情境

出示材料:(多媒体显示)

请阅读下面这段报道:

2008年8月8日到8月24日,第29届奥运会在北京召开,我国体育代表团以51枚金牌,21枚银牌,28枚铜牌,获得奖牌榜的第一名,为国家争得了荣誉。我国金牌数约占总金牌数的

和4×100米接力3项世界纪录全部被刻上―牙买加制造‖的标签,男子百米―飞人‖大战,博尔 1。牙买加飞人博尔特以一己之力,将人类速度的极限改写。男子100米、200米6

特以9秒69第一个冲过终点线。男子100米世界纪录历史性地首次被―浓缩‖到了9秒70以内。提问:你在这篇报道中看到了哪些数?请你把它们写下来,并指出它们分别属于哪一类数?如果将9秒69写成9.69秒,9.69又属于什么数?

(由北京奥运会有关报道引入,既合时事形势,又具有爱国主义教育,并使学生体验到生活中处处有数学)

提出课题:今天我们复习自然数、分数和小数及它们的应用 [板书课题]第1节从自然数到分数

二、提问复习

问题1:先请同学们回忆小学里学过的自然数,哪一些数属于自然数?你了解自然数最初是怎样出现的吗?

注意:自然数从0开始。

问题2:你知道自然数有哪些作用?

(让学生思考、讨论后来回答,教师提示补充)

自然数的作用:

①计数 如:51枚金牌,是自然数最初的作用;

②测量 如:小明身高是168厘米;

③标号和排序 如:2008年,金牌榜第一。

注意:基数和序数的区别。

(因为自然数在小学里已经非常熟悉,因此教师以提问的形式,帮助学生回忆有关知识)

三、做一做(多媒体显示,学生独立思考完成后,请学生回答)

下列语句中用到的数,哪些属于计数?哪些表示测量结果?哪些属于标号和排序?

(1)、 2002年全国共有高等学校2003所;

(2)、小明哥哥乘1425次列车从北京到天津;

(3)、香港特别行政区的中国银行大厦高368米,地上70层,至1993年为止,是世界

第5高楼;

(4)、 信封上的邮政编码321407;

(5)、今天的最高气温是35℃

(补充2小题,加强巩固自然数的作用)

四、小组讨论

问题1:我们知道小学里先学自然数再学分数,但你了解分数是怎样产生的吗?你能用自然数表示四人均分一个西瓜,每人可得多少西瓜吗?

(用分配等实际问题说明自然数还不能满足实际需要,使学生了解分数产生的必要性和必然性)

问题2:在解答下列问题时,你会选用分数和小数中的哪一类数?为什么?

(1)小华和她的7位朋友一起过生日,要平均分享一块生日蛋糕,每人可得多少蛋糕?

(1)小明的身高是168厘米,如果改用米作单位,应怎样表示?

(让学生说说为什么,使学生理解什么时候用分数,什么时候用小数,关键是怎样方便简单)

五、巩固提升

见书本P4课内练习1、2、3,其中第2题,让同桌两位同学先各自估计,然后一起测量,培养同学们的合作与交流能力。

问题3:分数可以转化为小数吗?怎样转化?如

小数。

问题4:小学里学过的小数怎样转化为分数?如1.68= ; 0.00062= 。 问题5:小学里还学过一种数叫什么数?(百分数)它可以看成分母是多少的分数? 指出:小学里学过的小数和百分数都可以看作分数。

六、合作学习

请讨论下列问题:

1如图1-1(见书本P:3)

你能帮小慧列出算式吗?如果用自然数怎样列算式,用分数呢?

(让学生充分思考、讨论后请小组代表书写算式并计算,同学和教师一起批改)

注意:列式时,市内交通和检票时间选用30分还是40分,学生可能会混淆,可让学生通过联想情境,在保证不会误了上火车的情况下,小慧最迟什么时候从温州出发,那么杭州市内乘公交和检票时间应假设用最长时间。

2某市民政局举行一次福利彩票销售活动,销售总额度为4000万元。其中发行成本占总额度15%,1400万元作为社会福利资金,其余作为中奖者奖金。

⑴ 你能算出奖金总额是多少吗?你是怎样算的?

⑵ 为了使福利资金提高10%,而发行成本保持不变,有人提出把奖金总额减少6%。你认为这个方案可行吗?你是怎样获得结论的?

(第二小题,涉及到得数量比较多,学生理解有一定的困难,是这节课的难点,要让学生充分思考、交流。有同学可能这样思考:因为发行成本不变,所以只要计算奖金减少部分是否多于或等于福利资金提高部分,如果是,那么这个方案是可行的,如果不是,那么这个方案是不可行的;也有同学可能这样思考:将变化后的福利资金,奖金总额,发行成本的总和与销售总额度比较,如果是小于或等于,是可行的,如果是大于,是不可行的。只要学生说得有道理,教师要给予肯定和表扬。) 指出:分数可以看作两个整数相除,分子当被除数,分母当除数,因此分数可以转化为124= ;1= ;= 。 835

指出:从上面两题可以看出,通过数的运算,可以帮助人们分析,判断和解决实际问题,说明数学来源于实践,反过来又应用于实践。

思考:上面问题2中的第⑵题可以用如下的算式求解:

2000×6%—1400×10%=120—140

算式中被减数小于减数,在这种情况下,能否进行运算?能否用我们已经学过的自然数和分数来表示结果?

(用实际问题说明自然数、分数又不能满足实际需要,使学生了解数还需作进一步扩展的必要性)

读一读:请阅读下面报道;并回答下面问题:

世界上最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥于2003年6月8日奠基,计划在5年后建成通车,这座设计日通车量为8万辆,全长36千米的6车道公路斜拉桥,将是中国大陆的第一座跨海大桥。

问题:1、你在这段报道中看到了那些数?

2、这些数它们都属于哪一类数?

三、做一做:下列语句中用到的数,哪些属于计数?哪些表示测量结果?哪些属于标号和排序?

(1)2002年全国共有高等学校2003所;

(2)小明哥哥乘1425次列车从北京到天津;

(3)香港特别行政区的中国银行大厦高368米,地上70层,至1993年为止是世界第5高楼。

想一想:(1)小华和她的7位朋友一起过生日,要平均分享一块生日蛋糕,每人可得多少蛋糕?

(2)小明的身高是168厘米,如果改用米作单位,应怎样表示?

解答这些问题,你选用了什么数?为什么?

练一练:某市民政局举行一次福利彩票销售活动,销售总额度为4000万元,其中发行成本占总额度的15%,1400万元作为社会福利资金,其余作为中奖者奖金。

(1)你能算出奖金总额是多少吗?你是怎样算的?

(2)为了使福利资金提高10%,发行成本保持不变,把奖金总额减少6%,你认为这个方案可行吗?你是怎样获得结论的?

课堂小结;

布置作业:

1.2有理数

教学目标

(一)知识与技能

1、 借助生活中的实例,了解从自然数、分数到有理数的扩展过程,体会有理数应用的广

泛性。

2、 理解有理数的概念。

3、 会用正数、负数、零表示生活中具有相反意义的量。

4、 理解有理数的分类。

(二)能力训练要求

通过大量的现实实例,多彩的数学活动机会,让学生体验数学和现实生活的紧密联系,提高学习的兴趣,培养学习的合作交流能力,促进对知识的理解和掌握。{2016年全效学习七年级数学上册浙教版创新版}.

教学重、难点:

教学重点:有理数的概念。

教学难点:建立正数、负数的概念对学生来说是数学抽象思维的一次重大飞跃。 教 学 过 程

一、创设情景,引入新知:

看一看,说一说:本章章前图(珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地两地海拔与气温比较)与节前图(月球表面的昼夜温度),在图中你发现了你还不是很熟悉的数了吗?凭你的经验,你能解释这些陌生数字的意义吗?这里零下233℃不用-233℃表示,直接用自然数233℃表示,可以吗?

看来我们学过的数不够用了,自然数、分数还不能够满足我们生活所需。因此必须把数的内容推广。引入课题“有理数”。

二、合作讨论、探究新知

你还在哪些地方见到过用带有“-”号的数来表示某一种量,请讲出来。把学生讲出的较恰当的量写到黑板上,再引导学生把与之相对的量分别写在后边,如:零下20℃——零上10℃, 降低5米——升高8米, 支出100元——收入500元。指出这样的量就是具有相反意义的量,并从以下方面加以理解。

具有相反意义的量是:意义相反,与值无关。

区分“意义相反”与“意义不同”。

以上具有相反意义的量能用我们学过的自然数和分数表示出来吗?

显然是不能的。为了解决这样的实际问题,我们需要引进一种新的数——负数。

我们把一种意义的量(如零上)规定为正,用学过的数(零除外)来表示,如8848,123等,这样的数叫做正数,正数前面可以放上正号“+”来表示(常省略不写),;把另一种与之意义相反的量规定负,用学过的数(零除外)前面放上负号“-”来表示,如-155,-233等,这样的数就叫做负数(负号不能省略)。读作“负155,负233”。

零既不是正数,也不是负数。

例1(1)在知识竞赛中,如果+10分表示加10分,那么扣20分怎样表示?

(2)某人转动转盘,如果用+5表示沿逆时针方向转了5圈,那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示?

(3)在某次乒乓球质量检测中,一只乒乓球超出标准质量0.02克记作+0.02,那么-0.03克表示什么?

【做一做】:P7

1、(口答)读出下列各数,它们各是正数还是负数?

2016-2017年最新浙教版初中初一七年级数学上册4.5
篇二:2016年全效学习七年级数学上册浙教版创新版

4.5 合并同类项

[教 材] 淅江版义务教育课程标准实验教科书数学,七年级上册

[教学目标]

▲知识目标:使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义,学会合并同类项。 ▲能力目标:培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力,初步使学生了解数学的分类思想。

▲情感目标:借助情感因素,营造亲切和谐活泼的课堂气氛,激励全体学生积极参与教学活动。培养他们团结协作,严谨求实的学习作风和锲而不舍,勇于创新的精神。

[教学重点]

同类项的概念和合并同类项的法则

[教学难点]

学会合并同类项

[教学过程]

(一) 创设情境,引入课题

1.我首先设计了一个学生非常熟悉的一个生活场景:教室里非常混乱,有书本、扫把、粉笔等东西,问学生如何整理。学生很容易回答出:将扫把放到一起,将书本摆放整齐„。我问学生为什么这样做,引导学生意识到“归类”存在于生活中。由学生举例在生活中那些运用到归类方法。

2. 教师:我想和同学们进行一场比赛,看谁最快得到答案,你们愿意吗? 学生:(很好奇、兴奋)愿意。

2016-2017年最新浙教版初中初一七年级数学上册6.1数据的收集和整理
篇三:2016年全效学习七年级数学上册浙教版创新版

6.1数据的收集和整理

一.教材分析:

《数据的收集和整理》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》‹浙江版›七年级上册,是第六章《数据与图表》中的第一课。在当今的信息社会里,数据是一种重要的信息,“运用数据进行推断”的思考方法已成为现代社会及以后普遍使用并且强有力的思维方式。能够利用数据和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质。

本节课通过学生收集数据和整理数据的过程,使学生体会数据在现实生活中的作用,了解收集数据的基本方法和基本要求以及能够按要求对数据进行简单的分类排序,分组编码。本节课的教学意义不仅仅体现在学生对数据的收集与整理知识上,还体现了学生在收集数据过程中所表现出的积极探索,合作交流的学习精神。

二:教学目标:

知识能力目标:通过收集数据,体会数据的作用,了解收集数据的基本方法和基本要求,会按要求进行数据的简单分类排序,分组编码。

情感目标:培养学生合作交流的学习能力。品尝用数据说话带来的乐趣。

三:教学重点与难点:

重点:感受数据在生活中的作用,在情境中体会收集数据的方法,以及分类,排序,分组,编码,等整理数据的方法。

难点:数据如何分类,排序,分组,编码。

四.教学流程:

(一).课前准备工作:{2016年全效学习七年级数学上册浙教版创新版}.

1. 组织形式:以坐位相邻的四位同学为一组,并推选一个同学为组长。

2. 学生:测量脚长(赤脚踩在白纸上,描下最长脚趾端点,三角板放在脚跟处,画线。测量点与线的距离即可。)自带皮尺(每组2个)。

3. 教师:①奥斯卡最佳记录片提名《迁徙的鸟》中录象片段;浙江野鸟会集体活动的相关图片。②相关多媒体课件

浙教版科学七年级上册《全效学习》课后练习:第1章
篇四:2016年全效学习七年级数学上册浙教版创新版

第1章 科学入门

第1节 科学并不神秘[学生用书

A2]

1.科学要研究各种____,寻找它们__、__的原因和规律。学习科学可以帮助我们__理解__、__解释__、和__预测__各种事物、现象及其变化。

2.科学研究是从____开始的,一个小小的疑问都有可能引发科学发现。

3.__的发展改变着人们对自然界各种事物的认识,使人类的技术水平和生产能力逐渐提高。{2016年全效学习七年级数学上册浙教版创新版}.

4.科学技术改变了我们的生活,促进了__社会的进步__。但是,如果使用不当,也会给自然环境和人类社会带来一些__负面影响__。

【夯实基础】

1.下列现象不属于自然现象的是( B )

A.植物生长 B.经济危机

C.台风 D.火山爆发

2.[2014·余杭期中] 下列属于科学发现的是( A )

A.奥斯特发现了电流的磁效应

B.小明在池塘边发现池塘里有许多鱼

C.小冬发现夏天雨后天空有时会出现彩虹

D.小李来到初中就读的新学校发现校园环境很优美

3.有一本杂志名叫《科学世界》,推荐同学们在课余时间阅读。张辉同学就很喜欢《科学》课程,要进入科学的世界,请告诉他下列说法不正确的是( C )

A.从探究身边的问题着手

B.留心观察,认真思考

C.书本上的知识肯定是对的

D.运用以前积累的科学知识解决问题

4.下列属于科技改变我们的生活和对环境的认识的是( A )

①洗碗机能让我们饭后不发愁

②可视电话改变了“只闻其声,不见其人”

③网上购物不用再逛市场

④神舟九号的成功发射

⑤嫦娥一号卫星的绕月飞行

A.①②③④⑤ B.①②③④

C.②③④⑤ D.①②④⑤

5.下列属于科学技术带来的负面影响的是( C )

A.用吸尘器吸尘

B.使用空调降温

C.空调将氟利昂排入大气

D.用计算机上网

6.在装修房子的过程中,下列做法不科学的是( C )

A.安装太阳能热水器

B.选择节水型坐便器

C.使用清香型空气清新剂掩盖油漆味

D.使用隔音、隔热玻璃窗

7.爱因斯坦说:“提出问题比发现问题更重要。”在植物园中生长着各种各样的植物,春天来了,枫树、柳树长出了绿叶。夏季各种树木都生长得十分茂盛。随着秋季的降临,有的树木叶子开始变黄,枫树的叶子却逐渐变红,而松柏却四季常青,植物园显得绚丽多彩。对自然界中的这些平常现象,你发现了什么问题?请提出你感兴趣的两个问题:

问题1:__为什么植物夏季比冬季茂盛?__

问题2:__枫树的叶子为什么秋天会变红?__

8.让我们一起来观察研究。

我们经常看到树叶,但是你认真地观察过它吗?请你从观察一片树叶开始研究吧!

【答案】 略

【能力提升】

9.学习科学的最基本方法是( C )

A.阅读、笔记和练习

B.讨论和交流

C.观察、实验和思考

D.实践和应用

10.下列对科学研究的说法不正确的是( D )

A.要仔细观察,善于提出问题

B.要认真做实验,收集相关资料

C.要善于进行分析和归纳,找出问题答案

D.是科学家的事,我们无法研究

11.关于科学技术的作用,下列说法正确的是( C )

A.科学技术带给人们的只有好处,没有坏处

B.科学技术带给人们的只有坏处,没有好处

C.既有好处,也有坏处,随着科学技术的发展,好处将占主导地位

D.既有好处,也有坏处,随着科学技术的发展,坏处将占主导地位

12.小梅家有一批盆栽的郁金香,过去一直开红色花,现在却开出了紫色的花,有人认为这是土壤中缺水引起的,但小梅经过一段时间补充水分后,还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的,最好的处理方法是( D )

A.实验不成功,停止探究

B.修改实验过程,使之与假设相符

C.修改结果,使之与假设相符

D.修改假设,重新实验

13.如图111所示,先在杯子中装满水(如图甲),再盖上硬纸板(如图乙),然后用手压着硬纸板将它倒置过来,放手后(如图丙),你猜测将会发生什么现象?经过操作后,你又看到了什么现象?对此你产生了什么疑问?将它记录在下面横线上。

图111

(1)你的猜想:__。

(2)亲自动手实验后,你看到的现象是:__。

(3)你的问题是:__14.小明在家中做饭时发现他家的菜刀生锈了。小明仔细观察发现,菜刀上的锈斑大都在水滴的边缘,呈圆形,而水滴的中间大多__没有__(选填“有”或“没有”)生锈。请提出一个问题:__钢铁生锈与哪些因素有关__?并根据生活经验探究一下钢铁生锈的条件。

15.手持一张明信片使它的平面处于竖直平面内。想一想,松手以后明信片将怎样运动?记录你看到的现象。

__称轴翻转__。

想一想,明信片下落的情况可能与哪些因素有关?

__。

【拓展创新】

16.人的指甲是不断长长的,但指甲的生长究竟发生于哪一部位呢?某同学对此提出假设:“指甲变长的原因可能是指甲的根部在不断地生长。”由此他设计了如下实验方案:

①在指甲的中轴线上,按图112所示涂上指甲油(指甲油比较难擦掉,可以在指甲上保留较长时间);

图112

②半个月后,观察、测量并分析。

(1)如果该同学的假设是正确的,那么一段时间后,他将观察到图中A、B间的距离__增大__(选填“增大”“不变”或“缩短”)。

(2)对于指甲的生长,你还想研究的问题有:指甲会不会横向生长?____长状况和健康有关吗?(答案不唯一)__

(3)方法迁移:植物茎的生长究竟发生于芽尖端的哪个部位呢?据上述实验启发,某同学设计了如下实验方案:①在芽的中轴线上,如图113中甲所示,画上一条红色竖直线AB(红色竖直线比较难褪去,可以在植物芽上保留较长时间),让植物在黑暗环境中直立生长;②几天后,观察现象,结果如图中乙所示。

图113

①实验中该同学的假设是:植物茎的生长可能发生于芽尖端的__上半部分(下半部分等均可)__。

②得出结论:实验中植物茎的生长发生于芽尖端的__BC__部位(选填“AC”“AB”或“BC”)。

2016浙教版最新初中数学目录
篇五:2016年全效学习七年级数学上册浙教版创新版

浙教版初中数学目录(2016版)最新版

七年级上册

第1章 有理数 第2章 有理数的运算 第3章 实数 第4章 代数式

1.1从自然数到有理数 2.1有理数的加法 3.1平方根 4.1用字母表示数

1.2数轴 2.2有理数的减法 3.2实数 4.2代数式

1.3绝对值 2.3有理数的乘法 3.3立方根 4.3代数式的值

1.4有理数的大小比较 2.4有理数的除法 3.4 实数的运算 4.4整式

2.5有理数的乘方 4.5合并同类项

2.6有理数的混合运算 4.6整式的加减

2.7近似数

第5章 一元一次方程 第6章 图形的初步知识

5.1一元一次方程 6.1几何图形 6.5角与角的度量 6.9直线的相交

5.2等式的基本性质 6.2线段、射线和直线 6.6角的大小比较

5.3一元一次方程的解法 6.3线段的长短比较 6.7角的和差

5.4一元一次方程的应用 6.4线段的和差 6.8余角和补角

七年级下册

第1章 平行线 第2章 二元一次方程组 第3章 整式的乘除

1.1 平行线 2.1 二元一次方程 3.1同底数幂的乘法

1.2 同位角、内错角、同旁内角 2.2 二元一次方程组 3.2 单项式的乘法

1.3 平行线的判定 2.3 解二元一次方程组 3.3 多项式的乘法

1.4 平行线的性质 2.4 二元一次方程组的应用 3.4 乘法公式

1.5 图形的平移 *2.5三元一次方程组及其解法 3.5整式的化简

3.6同底数幂的除法

3.7整式的除法

第4章 因式分解 第5章分式 第6章 数据与统计图表

4.1 因式分解 5.1 分式 6.1 数据的收集与整理

4.2 提取公因式法 5.2 分式的基本性质 6.2 条形统计图和折线统计图

4.3 用乘法公式分解因式 5.3 分式的乘除 6.3 扇形统计图

5.4 分式的加减 6.4 频数与频率

5.5 分式方程 6.5 频数直方图

八年级上册

第1章 三角形的初步知识 第2章 特殊三角形 第3章 一元一次不等式

1.1认识三角形 2.1图形的轴对称 3.1认识不等式

1.2定义与命题 2.2等腰三角形 3.2不等式的基本性质

1.3证明 2.3等腰三角形的性质定理 3.3一元一次不等式

1.4全等三角形 2.4等腰三角形的判定定理 3.4一元一次不等式组

1.5三角形全等的判定 2.5逆命题和逆定理

1.6尺规作图 2.6直角三角形

2.7探索勾股定理

2.8直角三角形全等的判定

第4章 图形与坐标 第5章 一次函数

4.1探索确定位置的方法 5.1常量与变量

4.2平面直角坐标系 5.2函数

4.3坐标平面内图形的轴对称和平移 5.3一次函数

5.4一次函数的图象

5.5一次函数的简单应用

八年级下册

第1章 二次根式 第2章 一元二次方程 第3章 数据分析初步

1.1 二次根式 2.1 一元二次方程 3.1 平均数

1.2 二次根式的性质 2.2 一元二次方程的解法 3.2 中位数和众数

1.3 二次根式的运算 2.3 一元二次方程的应用 3.3 方差和标准差

*2.4一元二次方程根与系数的关系

第4章平行四边形 第5章特殊平行四边形 第6章 反比例函数

4.1 多边形 5.1 矩形 6.1反比例函数

4.2 平行四边形及其性质 5.2 菱形 6.2反比例函数的图象和性质

4.3中心对称 5.3 正方形 6.3反比例函数的应用

4.4平行四边形的判定定理

4.5三角形的中位线

4.6 反证法

九年级上册

第1章 二次函数 第2章 简单事件的概率 第3章 圆的基本性质

1.1二次函数 2.1事件的可能性 3.1 圆

1.2二次函数的图象 2.2简单事件的概率 3.2 图形的旋转

1.3二次函数的性质

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