人教版九年级政治名师测控答案

2017-01-16 12:50:44 初三

名师测控:第二单元课题1空气学案(新人教版九年级上)
篇一:人教版九年级政治名师测控答案

名师测控:第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 学案(新人教版九年级上)

学习目标:

1.了解空气的主要成分和组成。 2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析,初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述,对相关实验现象能给出合理的解释。

3.初步学会鉴别纯净物、混合物。

4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。 5.通过空气是一种宝贵资源的学习,认识到空气对人类的重要性。 学习重点:

1.了解空气的主要成分和组成。 2.学会区分纯净物、混合物。

学习难点:空气成分的实验及物质的分类 学习过程: 自主学习:

1、空气的成分:最多的成分是 ,其次是 。各物质在空气中所占的体积比为: 78%, 21%, 0.94%,二氧化碳 ,其它气体和杂质 。 2、 叫混合物, 叫纯净物

3、氧气的主要用途 、

氮气的主要用途 、 、 、

4、排放到空气中的 和 对空气造成了污染。

合作探究:

一、空气是由什么组成的 1、拉瓦锡的实验

(1).在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作,出现了哪些现象? (2).拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论? 2.我们的实验

课本P27实验2-1:

观察演示实验,完成下面表格

请同学们结合课本内容和小组讨论,共同完成下列内容: 讨论

(1).写出该反应的文字表达式:

(2).红磷在集气瓶中燃烧,消耗了什么气体?

(3).红磷在集气瓶中未能全部燃烧,说明了什么?

(4).打开止水夹后,为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水?

(5).点燃的红磷(用燃烧匙)为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞?如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶,结果又如何?

(6).为什么要等待集气瓶冷却到室温后,再打开止水夹?

(7).如果实验中,红磷在集气瓶里已经消耗完,对实验结果有无影响?为什么?

(8).如果将该实验中的红磷改成木炭,对实验结果有何影响?

(9)..拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5,而我们实验中,为什么气体减少的体积小于1/5?有没有可能大于1/5?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?

3.认识相似装置

4、空气的成分

按体积分数计算,大约是:氮气____,氧气____,稀有气体____,二氧化碳_____,其它气体和杂质_____。空气是由_______、_______、___________、_____________、___________组成的。

5纯净物和混合物

阅读课文P27页内容,思考并讨论以下问题: (1).找出混合物和纯净物的概念。

(2).下列物质中,哪些是纯净物,哪些是混合物?

①澄清的石灰水②二氧化碳③稀有气体④氧气⑤海水⑥蒸馏水⑦冰水混合物⑧汽车尾气 ⑨矿泉水 ⑩ 氮气 ⑾ 红磷 ⑿ 五氧化二磷 ⒀ 清新的空气

纯净物有: 混合物有:

二、空气是一种宝贵的资源

活经验,讨论以下问题:

(1)燃烧的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能燃烧?

(2)集气瓶内水面上升一定高度后,不能继续上升,这种现象说明氮气具有什么样的性

名师测控:第三单元课题3 元素学案(新人教版九年级上)
篇二:人教版九年级政治名师测控答案

名师测控:第三单元 物质构成的奥秘

课题3 元素 学案(新人教版九年级上)

学习目标:

1、 记住并理解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2、 了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,并记住一些常见的元素符号。

3、 初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具,能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。

学习重点:元素的概念及元素符号的书写、意义

学习难点:元素符号的意义理解

学习过程:

自主学习:

一、元素

1、元素的概念

元素是

2、元素的种类

到目前为止,已经发现的元素有 多种,但组成的物质却有3000多万种。

3、地壳中元素的含量

按质量计算,各种元素在地壳中的含量相差很大,其中含量位于前四位的元素依次是 。

二、元素符号

1、元素符号的书写

国际上统一采用 名称的 字母来表示元素。书写时注意:

(1)由一个字母表示的元素符号要 。如 表示碳元素, 表示氧元素。

(2)由两个字母表示的元素符号,第一个字母要 ,第二个字母要 。 如 表示铝元素, 表示钙元素。

2、元素符号的意义

(1)表示 , (2)表示这种元素的 。 如:“N”

三、元素周期表简介

1、元素周期表

根据元素的 和 将100多种元素 科学有序地排列起来得到的表。

2、原子序数

元素周期表按元素 递增的顺序给元素编的号。 原子序数= = = 。

3、元素周期表结构 (1)横行(也叫周期):元素周期表共有 周期。

(2)纵行(也叫族):元素周期表共有 族。

(3)单元格:在元素周期表中,每一种元素占据一格,包括四个方面的信息,如图所示: 合作探究:

一、元素

1、在原子中有如下等量关系:核电荷数=质子数=核外电子数,那么可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢?元素的种类有谁来决定?

2、元素概念中的“同一类”三个字能否改为“同一种”?你对“同一类原子”是怎么理解的?

3、课本P59[讨论]

下述化学反应中

硫 + 氧气

二氧化硫

(S) (O2) (SO2)

过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气

(H2O2) (H2O) (O2)

反应物跟生成物相比较,分子是否发生了变化?元素是否发生了变化?

归纳:反应前后,分子 ,元素种类和原子种类 。

4.我们在看电视的时候,经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告,这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么?

6、试着用图示表示出物质、元素、分子、原子间的关系,并举例说明。

组成

元素

种成原构子

原子

例如,可以说:

铁是由铁元素组成的

铁是由铁原子构成的

、 组成的

二氧化碳是由 分子构成的

和 构成的

二、元素符号

1、熟记表3-4中一些常见元素的名称和符号,记住后同桌互相检查。

2、一个元素符号能表示几个涵义?

3、说出下列符号的意义

① O

②Fe

③2O{人教版九年级政治名师测控答案}.

④3Mg

4、为什么要使用元素符号?国际上对元素符号是怎样规定的?

5、书写元素符号时应注意什么?

6、怎样根据元素名称中的偏旁判断元素的状态和种类?

三、元素周期表

1、从元素周期表上查找原子序数为6、7、12、14、16、18、20、29、47的元素的名称、符号、核外电子数和相对原子质量,并指出它们是金属、非金属还是稀有气体元素。

2、考察每周期开头的是什么类型的元素,靠近尾部的是什么类型的元素,结尾的是什么类型的元素。这说明元素之间存在着什么规律性的联系?它与“元素周期表”这个名称有没有关系?

3、元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号,叫做_________,________ 与元素原子核电荷数在数值上相同。

4、从一个元素符号图片你可以获得的信息是:(以铁为例)元素名称 ;元素的种

类 ;元素符号 ;相对原子质量 ;原子序数 ;原子核电荷数 ;

5、练一练:.同桌互相检查元素符号的记忆情况。

小结:这节课你收获了什么?

名师测控:第三单元课题2 原子的结构第2课时学案(新人教版九年级上)
篇三:人教版九年级政治名师测控答案

名师测控:第三单元 物质构成的奥秘

课题2 原子的结构(新人教版九年级上)

第二课时学案

学习目标:

1、了解离子的形成,掌握离子符号表示的意义。

2、了解相对原子质量的概念,学会查相对原子质量表。 学习重点:

1、 离子也是构成物质的一种粒子。 2、 相对原子质量

学习难点:离子的形成,离子符号的书写及意义 学习过程: 自主学习:

1、原子相对稳定结构是指: 2、离子:带电的 或 叫离子。带正电的离子叫 ;带负电的离子叫 。

3、以一种碳原子质量的为标准,作为这种原子的相对原子质量(符号为 )。相对原子质量的单位为 。

合作探究: 一、离子

1.找出离子、阴离子、阳离子的概念,并举两例。

提问:要趋向稳定结构的钠原子和氯原子该如何变化来达到稳定呢? 2、氯化钠的形成过程:钠与氯气反应,每个钠原子________形成钠离子__,每个氯原子_______形成氯离子___,__和__由于静电作用而结合成______。

3、离子和原子的区别与联系:

讨论:

下面的物质中,_________________是由原子构成的,__________由分子构成,_________是由离子构成的?⑴Ne ⑵SO2 ⑶ KCl ⑷ Al ⑸ N2 ⑹ Fe ⑺CO2 ⑻MgS ⑼Cu ⑽Ar

4、离子符号

①表示方法:在元素符号右上角标明离子所电荷,数值在前,正负号在后。(若带一个电荷则1省略不写)如:__、__、___、

②表示意义:指出2Mg2+中2表示的涵义1._____2_______ 讨论:书写离子符号应注意的事项。

5、离子化合物: 叫离子化合物 二、相对原子质量

1、什么是相对原子质量?相对原子质量与构成原子的粒子之间有什么关系? 以一种碳原子质量的为标准, 作为这种原子的相对原子质量(符号为 )。相对原子质量的单位为 。(看书P62,表3-4,了解原子的相对原子质量)

2、为何说原子的质量主要集中在原子核上?质子的质量、中子的质量大约与 质量相等。据有关信息及相对原子质量的概念,探讨相对原子质量与构成原子的粒子之间有什么等量关系?

小结:本节课你学到了什么?

名师测控:绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 学案(人教版九年级上)
篇四:人教版九年级政治名师测控答案

名师测控:绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 学案(人教版九年级上)

学习目标:

1.了解什么是化学,知道化学研究的对象与范畴,说出学习和研究化学的意义

2.了解化学的发展简史,体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献,培养学习化学的

责任感

3.激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望,培养学习化学的兴趣

学习重点:什么是化学

学习难点:激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望,培养学习化学的兴趣

学习过程:

导入新课

1.师自我介绍,我是一名教大家如何学化学的老师。

2.请同学们仔细观察老师变的一个小魔术,谈一谈你有何感受?

3.你想了解关于化学的哪些知识?

自主学习:

阅读P1~P4 课文内容及有关插图回答下列问题

一、什么是化学

世界是物质的,化学是在分子、原子层次上研究物质 、 、 、以

及 的科学。它不仅要研究自然界已经存在的的物质及其变化,还

要根据需要研究和制造自然界不存在的 。

二、学习和研究化学的意义

1.化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用:

(1)利用化学生产 ,以增加粮食的产量;

(2)利用化学合成 ,抑制 ,保障人体健康;

(3)利用化学开发 和 ,以改善人类的生存条件;

(4)利用化学综合应用 和 ,以使人类生活得更加美好。

2.学习化学以后,你不但能知道物质的 ,还会进而知道它们的内部 、 以及 ,知道如何利用它们来制造 ,以及人类 化

学、 化学和 化学的历史和方法。

三、 化学发展史

1.古代化学

在翠绿色的孔雀石等铜矿石上面燃烧炭火,会有 色的 生成。

2.近代化学

(1) 和 创立的原子论和分子论学说,奠定了近代化学的基

础。

(2)1869年,门捷列夫发现了 和 ,使化学学习和研究变得

有规律可循。

3.现代化学

(1)利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索,并正在探索利用 技

术制造出有特殊功能的产品。

(2)绿色化学的提出,使化学生产工艺和产品向着 的方向发展。

合作探究:

1.化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步,同时也带来了一些负面影响,如塑料是人类的重要发明,塑料袋的使用给人们生活带来了许多方便,但如果滥用,则会出现环境难以消除的“白色垃圾”,成为“白色污染”,造成危害,难怪有人说“科学是一把双刃剑”,我们应该扬长避短,在享受现代文明的同时,还要清晰的认识到它可能产生的负面影响。你所了解的由于科学的发展带来的负面影响还有哪些?你知道应采取哪些措施预防它们吗?

2.假设没有化学,你想象一下世界会变成什么样子?

3.根据上述对化学的认识,你打算如何学好化学?

小结:通过本节课的学习,你收获了什么?

作业:

1、向老师介绍你自己

2、记忆课本第62页的元素符号

3、请预习第一单元 课题1

知识拓展:绿色化学

绿色化学又称环境友好化学,是21世纪化学发展的主导方向。绿色化学要求从根本上消灭污染,是一门能彻底阻止污染产生的科学。它的主要特点如下:

⑴充分利用资源和能源,采用无毒、无害的原料;

⑵在无毒、无害的条件下进行反应,以减少向环境排放废物;

⑶提高原子的利用率,力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳,实现“零排放”; ⑷生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品

名师测控:第二单元课题2 氧气学案(新人教版九年级上)
篇五:人教版九年级政治名师测控答案

名师测控:第二单元 我们周围的空气

课题2 氧气 学案(新人教版九年级上){人教版九年级政治名师测控答案}.

学习目标:

1.了解氧气的主要物理性质。

2.掌握氧气的检验方法,知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象,能够写出这些反应的文字表达式;知道氧气具有氧化性。

3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。 4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分,并能举出相应的反应实例。 学习重点:氧气的化学性质

学习难点:理解氧气的化学性质比较活泼。 让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的

归纳方法。

学习过程: 自主学习:

一.氧气的性质

2. 观察老师演示实验[2-3]及[2-4],观察记录实验现象并完成下表:

通过以上几个实验,可以看出:(1)可燃物在氧气中燃烧比在空气里燃烧要 , (2)某些空气里不能燃烧的物质却可以在 中燃烧,这说明氧气的化学性 质 2、做硫磺燃烧时,(1)集气瓶底预先放了一些水,为什么?

(2)实验结束时,燃烧匙应浸入水中,为?什么

3、做铁丝在氧气中燃烧的实验时,(1)、集气瓶中预先装少量水有何作用?____________________________________

(2)、火柴起什么作用?__________________________________________________ ( 3)、为何火柴快燃尽时,才将铁丝伸入氧气瓶中?__________________________ ( 4)、铁丝为何要绕成螺旋状?____________________________________________ 1、通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征?

二、 化合反应、氧化反应、缓慢氧化

1、化合反应: 或 物质生成 新物质的反应。(化学基本反应类型之一) 讨论交流

(1).请写出蜡烛燃烧的文字表达式 。 (2).此反应是否为化合反应?为什么?

(3) .化合反应的反应物必须是两种物质吗? 2、 氧化反应: 物质和_______发生的反应。(不是化学基本反应类型之一,是特征反应。) 3、注意:

(1).在氧化反应概念中,氧指氧元素,包括氧气,也包括化合物中的氧元素,不能将概念中的氧改为氧气,会缩小氧化反应的范围。 (2).有氧气参加的反应一定属于氧化反应。

(3).氧气在氧化反应提供氧,具有氧化性,是一种常见的氧化剂。 4、讨论交流

(1).氧化反应和化合反应有什么联系和区别?

(2).下列反应哪些是化合反应,哪些是氧化反应,哪些既是化合反应,又是氧化反应? A、碳 + 氧气

C、石蜡+氧气

二氧化碳 B、铁+ 氧气{人教版九年级政治名师测控答案}.

四氧化三铁

二氧化碳+水 D、氧化钙+水→氢氧化钙

(3).氧化反应一定是化合反应吗?化合反应一定是氧化反应吗?

(4).在什么情况下氧化反应一定是化合反应,化合反应也一定是氧化反应呢? 归纳:化合反应与氧化反应

有氧气参加反应,生成物只有一种物质。在这种情况下的氧化反应一定是化合反应,在这种情况下的化合反应也一定是氧化反应。

5、、缓慢氧化

讨论交流:人呼出的氧气比吸入的氧气少,说明氧气参加了我们身体的新陈代谢,属于氧化反应,食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都有氧气参加,也属于氧化反应,它们与碳、硫、磷、铁在氧气中的反应有什么不同? 小结:本节课你收获到了什么?

名师测控:第四单元课题3水的组成学案(新人教版九年级上)
篇六:人教版九年级政治名师测控答案

名师测控:第四单元 自然界的水

课题3水的组成 学案(新人教版九年级上)

学习目标:

1、通过电解水的实验认识谁是由氢氧两种元素组成的

2、了解单质、化合物、氧化物的区别与联系,能对物质进行简单的分类 学习重点:电解水的实验及物质简单的分类 学习难点:单质、化合物、氧化物的区别与联系 学习过程 自主学习:

一.氢气的物理性质:

氢气是一种 色、无臭、 溶于水、密度非常 的气体。 二.氢气的化学性质:

1.氢气具有 性,能在空气或氧气中燃烧,发出淡蓝色的火焰。 利用该性质的氢气用途:作燃料

2.混有空气或氧气的氢气遇到明火时可能会发生爆炸。使用氢气时,要注意安全,点燃前一定要 。

检验氢气纯度的力法是:收集一小试管氢气,用拇指堵住试管口,移近酒精灯火焰,移开拇指点火。如果听到 ,就说明氢气不纯;如果声音 ,就说明氢气较纯。 三.单质和化合物、氧化物

氧化物:有 元素组成的化合物中,其中一种元素是 元素。 合作探究:

一、水的组成

右图是电解水的实验装置,其中

1、○1 代表电源极,○2 代表电源 2、试管A中产生的是

检验试管B中的气体看到在空气发出________的火焰

试管B中产生的是 气,检验方法:用带火星的木条检验试管A中的气体看到________ 3、该反应的文字表达式为 所属反应类型是 4、该实验中出现的现象有:

闭合电源开关时,两根电极上都出现 ,气体都是_____色的;一段时间后断开开关与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为________。

5.水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么?__________________ 6.通的是__________________(填“交流电”或“直流电”)

7.水的电解实验里,有新物质生成吗?水发生了什么变化?说明水的组成是怎样的? 8.实验操作中试管A、B两试管的气体体积比常大于2:1原因可能是__________________ 9.从电解水的实验中可见氢气是一种_________的气体,试管A内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少,可见氢气是_________水的气体;氢气在空气中燃烧发出_____的火焰,说明氢气具有_______________。

10.氢气点燃前一定要__________,点燃可燃性气体都要_______________ 11.水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同?

12.在这个化学反应前后元素的种类有没有发生改变? 13、通过该实验,能得出什么结论:二、化合物、氧化物和单质

阅读课本第81页,并完成下面问题:

1.从上面的实验和发生的化学反应可见,水是由氢(H)、氧(0)两种元素组成。那么二氧化碳(CO2)、高锰酸钾(KMn04)、五氧化二磷(P2O5)、氢气(H2)、氧化铁(Fe2O3)、氮气(N2)和氧气(O2)分别由几种元素组成的?

2、举例说明什么是单质 3、举例说明什么是化合物 4、单质与化合物的区别是 5、在上面的物质中哪些是单质 那些是氧化物

6、高锰酸钾(KMn04)属于氧化物吗? 7、由同种元素能否组成混合物? 8.含氧化合物与氧化物有什么区别?

10、有以下物质:①氧气 ②氮气 ③二氧化碳 ④河水 ⑤高锰酸钾 ⑥过氧化氢

⑦氯酸钾 ⑧铁 ⑨硫磺 ⑩冰水共存物 ⑾二氧化硫 ⑿四氧化三铁 ⒀洁净的空气

其中属于混合物的是 ,属于纯净物的是 属于单质的是 属于化合物的是 属于氧化物的是

小结:这节课你收获了什么? 2、物质的简单分类 物 质

物质 种类

单质:由同种元素组成的纯净物

纯净物

组 成

元素 种类

化合物:由不同种元素组成的纯净物。

混合物

名师测控:第一单元课题3 走进化学实验室第1课时学案(新人教版九年级上)
篇七:人教版九年级政治名师测控答案

名师测控:第一单元走进化学世界

课题3 走进化学实验室(新人教版九年级上)

第一课时 学案

学习目标:

1.认识常用的化学仪器,能说出它们的名称、用途及使用注意事项。

2.知道药品的取用规则,学会固体药品和液体药品的取用方法。

3.遵守实验室规则,初步养成良好的实验习惯。

4.认识化学实验是科学探究重要手段,知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。

学习重点: 固体、液体药品的取用;量筒和滴管的使用。

学习难点:量筒和滴管的使用。

学习过程:

自主学习:

一、常见仪器介绍

阅读课本P151~P152并对照实验台上的仪器,说出每种仪器的名称、用途及使用注意事项。

1.试管:①用作 的反应容器,在 或 时均可使用。②溶解 。 ③收集 。

2.烧杯:用于 和 的反应容器,在 或 时均可使用。

注意:加热时外壁要干燥,并放在 石棉网 上,使其 受热均匀 ,防止 破裂 。

3.量筒:量度 。注意:不能 ,不能 。

4.集气瓶(瓶口上边缘磨砂,无塞子):①用于 。②用作物质在 氧气中燃烧的反应容器。

注意:①不能加热。②收集或贮存气体时,要配以 玻璃片 盖住。③在瓶内做物质燃烧实验

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